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德国幼儿教育的人性化

来源: 作者: 2019-05-18 11:42:34

德国幼儿教育的人性化

德国教育以深厚的文化底蕴和完善的系统著称。可是对儿童,严谨的德国人仿佛多了些宽容,他们尊重每个孩子的个性,乃至于对那些在常人眼里的“问题”儿童,他们也能找出孩子闪光的1面。

下面是2个儿童教育科研工作者考察德国时看到的德国教育片断,或许能作为1个例证,帮助大家了解1种优秀的文化背景和传统是如何深入地渗透到教育各个环节的。

随便进出的安静角

在德国的幼儿园、小学和中学教室里,都有1个独立的区域,称为安静角。

幼儿园的安静角是半开放和安全的,里面有柔软的垫子和抱枕,还有洋娃娃,3~6岁的孩子可以在里面翻跟头,也能够在里面与洋娃娃相拥,满足自己肌肤贴近的要求。

小学的安静角偏向于封闭,1般3面是柜子,1面是布帘,里面有沙发、桌子和书籍。在上课期间,如果哪一个孩子想独处,可以自行进入这个区域,老师不会干涉他,但老师会格外关注这个学生,由于他的行动暴露了他心理上的需求。

我们曾与在安静角独处的学生聊天,他们的回答是———“只想1个人呆1会儿。”其他学生也是1副见怪不怪的表情。

这类制度让我们感到非常新鲜。这类设计最少起到帮助孩子们积极面对自己的情绪和情感的作用,同时也给老师提供了可视察的外部行动,为进1步的支持性帮助提供了可能。记得在1本关于德国大学精神的书中,提到了孤单,作者认为德国大学的杰出成绩与耐得孤单有关系,而基础教育安静角的设计,其实已把对独处的需求公道化了。独处是精神的放飞,最少我是这样理解的。

圣诞节的小马

在1个特殊的小班里,10个可爱的孩子围着1位老师上泥塑课。由于圣诞节马上要来到了,老师正神彩飞扬地给孩子讲耶稣在马槽里诞生的故事。桌面上摆满了各种不同造型的小马玩具,这堂课的主题就是用泥巴做1只小马。1个可爱的金发小男孩吸引了我们,他专注地玩弄着泥巴,其他孩子的嬉戏1点也干扰不了他,完全沉醉于自我世界当中。我坐在他旁边,静静地视察他的制作进程:揉、搓、拍、捏……手法熟练且很有豪情。这进程明显使这个男孩快乐。半个小时过去了,小马终究做好了,小男孩笑了,得意地举起它,让我给他的小马拍照。“还有。”小男孩喃喃自语,又迅速地捏了1只像直升飞机般的翅膀安在小马身上。“小马又会飞了!”我不由伸出大拇指,给小男孩1个无言的赞美。

课后,这个班级的老师告知我,这些孩子都是不同类型的学习障碍儿童,经过心理医生的测试作出判断后而组成这样1个需要特殊辅导的班。这些孩子并没有智力问题,他们乃至是智力超凡的儿童,他们专注某样他们感兴趣的东西,并表现出极大的学习兴趣与天分,但面对不感兴趣的事物,大脑便会出现1片空白,没法正常听老师讲课,德国教师称这类现象为“黑箱现象”。

这类教学班除有正常教学的老师之外,还配有专门的心理辅导老师。这些孩子经过1到两个学期有效的训练后,百分之百都可以进入正常班级学习,而做圣诞小马的那个金发小男孩便是1个很有绘画天分的孩子。积极鼓励孩子天分的张扬,而又采取措施极早纠正我们称之为“偏科”的学习行动,这是德国教育中人性化感人的1面。

(来自:太平洋亲子)

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